I den klass som jag just nu undervisar sätter jag min prägel. Jag är vad många skulle kalla en idealist och försöker implementera delarna i läroplanen som säger att jag ska fostra eleverna till demokratiska medborgare samt motverka att stereotypa könsroller återproduceras. Jag försöker och jag försöker hårt!
Ett moment under skolveckan går ut på att eleverna i grupp försöker komma på så många ord som möjligt på den bokstav vi arbetar med. Jag ser inget större inlärningsmässigt värde med detta moment, vad det gäller att skaffa sig en djupare kunskap runt läs- och skrivinlärningen. Om det sker ngn utveckling inom dessa kategorier är det ren bonus. De stora värdena är att eleverna själva utformat momentet samt att de lär sig sammarbeta. Fostran till demomkratiska medborgare med andra ord!
För momentet krävs att eleverna sätter sig tillsammans vid en bänkgrupp. Tidigare har jag enväldigt (enfaldigt???) bestämt vilken bänkgrupp de ska sitta vid. Vi har roterat runt bland de olika bänkgrupperna sÃ¥ att ingen blir förfördelad eller Ã¥sidosatt. Men nu sedan en tid tillbaka har jag börjat drilla mina elever lite hÃ¥rdare vad det gäller att argumentera och tala inför klassen genom detta moment. De ska nu argumentera för vilken bänkgrupp som de tycker att klassen ska sitta vid. Jag har gjort det tydligt att det inte handlar om att argumenter utifrÃ¥n ett egennyttigt perspektiv med argument av arten, “jag vill inte flytta pÃ¥ mig“.
Tilläggas bör ju också att det är jag som mer eller mindre utgör enväldig bedömmare runt vilket argument som var bäst. Sedan hör jag med barnen om de tyckte samma som jag. De svarar då med ett unisont, JA!
Argumenten som hittills fÃ¥tt bifall har varit av arten: “Om vi sätter oss vid den bänkgruppen sÃ¥ fÃ¥r är det sÃ¥ fÃ¥ som möjligt som fÃ¥r flytta”. (Det blir bäst för ett sÃ¥ stort antal som möjligt.)
Jag ser det hela som en början på en lång process för att få barnen allt mer solidariaska och att de bara är i början av sin argumentativa karriär. Att deendast är i början av denna karriären gör att dessa är de enda argument som lyckats identifiera för sig själva med solidariska inslag. Men ändå, när jag går till sängs på kvällen kan jag inte göra annat än att undra om jag inte formar dessa inte ont anande människor till utilitarister???
———————————————————————————————————————————————————————————–
Läs även med intresse även andra bloggares åsikter om utlitarism, socialisering, pedagogik, uppfostran, läsinlärning, skrivinlärning, idealism

